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      教育

      EDUCATION

      贊比亞中文國際學校

      Chinese International School in Zambia

      贊比亞中文國際學校(Chinese International Schoolin Zambia)于 2009 年在中國國家漢辦以及中國駐贊大使館的鼎力支持下,由在贊比亞的 7 位華人企業家共同籌資組建。

      2009 年 10 月 28 日學校舉行了開學典禮,標志著贊比亞以華文教育為辦學特色的中文國際學校正式成立。辦學之初學校秉持“惠及華人同胞、傳播中華文化”的初衷,組建了華文教學部、對外漢語部,主要教學對象為學習中文的華人子弟以及學習漢語的外國人士。

      2012 年起,隨著當地社會對中贊交流、漢語學習需求的不斷增長,學校董事會因時制宜,擴展了教學范疇,把當地非華裔兒童納為教學對象,成立了中文國際學校幼兒部、小學部,并延續發展至今。這一舉措填補了贊比亞華語教育的空白,使得學校實現了教育對象從華裔到非華裔,從兒童到成人的全覆蓋,為學校后續的發展奠定了經濟基礎,取得了良好的社會效益。


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      Tel: +260211-847863                Fax:+260211-847862

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      “惠及華人同胞、傳播中文化”

      BENEFIT CHINESE COMPATRIOTS SPREAD CULTURE

      一、學校概況


      (一)歷史簡況

      贊比亞中文國際學校(Chinese International Schoolin Zambia)于 2009 年在中國國家漢辦以及中國駐贊大使館的鼎力支持下,由在贊比亞的 7 位華人企業家共同籌資組建。

      2009 年 10 月 28 日學校舉行了開學典禮,標志著贊比亞以華文教育為辦學特色的中文國際學校正式成立。辦學之初學校秉持“惠及華人同胞、傳播中華文化”的初衷,組建了華文教學部、對外漢語部,主要教學對象為學習中文的華人子弟以及學習漢語的外國人士。

      2012 年起,隨著當地社會對中贊交流、漢語學習需求的不斷增長,學校董事會因時制宜,擴展了教學范疇,把當地非華裔兒童納為教學對象,成立了中文國際學校幼兒部、小學部,并延續發展至今。這一舉措促進了贊比亞華語教育的發展,使得學校實現了教育對象從華裔到非華裔,從兒童到成人的全覆蓋,為學校后續的發展奠定了經濟基礎,取得了良好的社會效益。

      (二) 區位背景簡介

      贊比亞地處中南部非洲內陸高原,與安哥拉、坦桑尼亞、剛果(金)等國接壤境,氣候宜人、民風淳樸。因盛產銅礦,以及境內有維多利亞大瀑布而聞名于世,又因“坦贊鐵路”聞名于中國。

      贊比亞中文國際學校位于贊比亞的政治、經濟、文化、交通中心——首都“盧薩卡”市中心區域,交通便利、環境宜人。

      (三)辦學特色及社會影響


      1. 傳承、融匯、創新的辦學特色

      學校以“傳承中華文化、培育社會精英、共筑友誼橋梁”為宗旨,以幼兒部、小學部、華文部、對外漢語部為教學單位,以“Love to Learn, Learn to Love” 、 “Learn Chinese,Double Your World”為教學訓導,結合當地教育大綱和社會實際需求,形成了融匯中、非、西三方文化和傳統教育特色的辦學思路和教學方法。

      在課程設置上,學校在尊重當地風俗和學生意愿的基礎上,以促進兩國文化交流為出發點,先后開設了傳統音樂、非洲舞蹈、中國武術等特色課程;在節日活動中,以非洲(贊比亞)和中國的傳統重大節日為主,輔以西方節日,把各民族文化內涵寓教于樂。

      同時,為擴大文化交流,滿足漢語實用性需求,學校通過實施“學生迎進來、老師走出去”的教學方針,成功地先后與總統辦公室、銀行、軍隊、中資企業等機構展開語言培訓合作項目,并在當地的法國學校、社區國際學校開設授課點(語言班) ,均取得良好的學習效果。

      2. 和平、友誼、共榮的語言使者

      (1) 自 2009 年成立以來,學校憑藉扎實認真的基礎學科教學和語言教學,逐漸贏得了贊比亞社會各界以及華人華僑的認可,在發展中贊友誼、傳播中華文化的積極作用上受到了駐贊大使館的高度評價和歷屆大使的高度贊揚:

      2010 年 10 月,在學校的一周年校慶上,時任駐贊大使李強民及夫人、贊方教育部副部長辛因達、使館政治處、經商處人員、教學志愿者和當地學員等共計 150 多人出席。李強民大使對贊比亞華人愛國愛鄉,集資辦學的義舉表示高度贊賞,對學??朔h境艱苦、資金匱乏、師資不足等不利條件,順利開班授課,并取得良好社會效益的突出表現予以肯定。贊方教育部副部長感謝中方對贊方在教育領域的援助與合作,表示贊方歡迎并將支持學校的運營發展。

      2011 年 8 月,時任中國駐贊大使周欲曉考察學校建設情況,慰問國家漢辦派出的漢語教學志愿者。周大使積極評價了學校在弘揚文化和推廣華文教育等方面所做出的重要貢獻,感謝學校為贊民眾提供了了解中國歷史、文化和社會生活的嶄新平臺。

      2014 年 11 月,駐贊比亞大使楊優明和夫人耿海凌應邀觀看由學校師生自導自演的舞臺劇《睡美人》 。演出結束后楊大使在講話中稱贊該劇有新意、有特色,巧妙融入了中國元素,演出十分成功。他還積極評價了中文國際學校成立以來在弘揚中華文化、推廣華文教育和促進兩國文化交流方面做出的重要貢獻。

      隨著學校的有序發展,來自學員、學生家長、合作機構的積極反饋越來越多,學校在贊比亞當地的影響力逐漸擴大。有別于其他政府行為或商業領域的中贊交往,在教育領域深耕細作的中文學校逐漸成為中贊雙邊交往中各方媒體的關注對象,同時也有更多的機會成為各類組織活動的 “文化使者” :

      2013 年 12 月時任大使周欲曉與現任校長劉小燕受當地國家電視臺(ZNBC)邀請,參加主題為“中文在贊比亞”的現場直播節目錄制;

      2014 年, BBC 電視臺來校采訪幼兒、 小學部中文教學;

      2013 年-2014 年,學校小學生應邀參加了“春節廟會” 、“贊比亞中華武術協會成立典禮” 、 “商務部中贊經濟合作區商務接待”等活動;

      2012 年至今,在學校組織、參與的各類實踐活動中,當地主流媒體如 ZNBC、MUVI TV 電視臺,以及國內媒體“騰訊網” 、華文媒體《華僑周報》等均對活動進行了報道。比如:參觀消防部隊、機場、生產企業、電視臺、農場;慰問孤兒院;中非傳統節日活動、畢業典禮、武術表演、運動會等。2015 年 4 月,為增進中贊交流、增加文化體驗,學校擬組織贊比亞中小學生進行一次為期 10 天的 “北京文化體驗之旅” 。相關工作正在籌備中。

      作為中贊文明的一座橋梁、中非文化交流的平臺,中文國際學校在這些實踐活動中既接受著社會各界的監督和檢驗,也在與政府職能部門、企業單位的交流過程中傳播著和平、筑建著友誼。


      二、學校教育工作簡介


      (一)教育教學原則

      學校成立至今,始終秉承“有教無類”的基本教育原則,無論學生是何種族、國籍、信仰,均一視同仁。學校教學以培養終生學習者(Long Life Learner) 、胸襟開放的世界公民(Open Minded World Citizen) 、有效的溝通者(EffectiveCommunicator)為目標和己任。

      (二)教學組織機構及教師隊伍

      贊比亞中文國際學校的教育教學工作主要由兩個職能機構承擔,一是國際學校,二是語言中心。學校目前共有全職中、贊教師(助教)24 人,長期兼職教師 4 人,共計 8 28 人。其中:
      國際學校幼兒部、小學部,配備教師(助教)28 人。
      語言中心對外漢語部、華文教學部,配備中方教師 3 人。

      (三)主要教育教學成果

      通過近年來全校師生的共同辛勤耕耘, 國際學校幼兒部、小學部發展到 10 個班, 共有全日制學生 180 余人, 預計 2015年初將增長到 200 余人。
      2013 年 11 月,學校組織第一次 YCT一級考試,12 人報名參考,9 人通過。
      語言中心現有華文班 2 個,對外漢語基礎班 2 個,校外教學合作項目(點)2 個。2012-2014 年平均每年培訓語言學生 200 余人次。
      2013 年 HSK 二級、四級參考人數 4 人,全部通過;
      2014 年 HSK 一級報考人數 25 人,截至 12 月 1 日 11人參加考試,全部通過。




      三、 學?,F面臨的機遇與挑戰


      (一)祖國強盛給非洲華文教育帶來的機遇

      隨著整個世界范圍內的國家和民眾對了解中國、接觸中國的愿望的持續增長,同時隨著華人華僑在海外的不斷開枝散葉,華文、漢語語言學習做為一個文化切入點和一把傳承的鑰匙,越來越多的受到各方關注。這種關注首先應該被我們華文教育工作者所珍惜。

      在南半球的非洲大陸,地處中南部非洲的贊比亞與中國的相互關注由來已久。與西方發達國家不同,非洲國家在中國的發展和與中國的商貿往來中看到的是自己的未來。這樣的背景下,非洲國家包括贊比亞民眾對漢語學習的支撐性需求,不是因為少數文化獵奇者的興趣,也不是移民潮后代的文化必修,而是一項實用的生存技能,一種長遠的教育投資??梢哉f只要非洲對中國仍然有戰略意義,中國對非洲各方位的影響就會持續,而非洲對華文的需求就會持續。

      在這種可持續的、可預見的、增長性的需求下,作為贊比亞以華文教學為特色的教育平臺,展現在我們面前的發展機遇應是千載難逢的。

      (二)目前環境下面臨的挑戰和亟需獲取的支持

      在這樣的機遇面前,為抓住抓好它,我們決心繼續克服困難,發揮好主觀能動性,不斷地去迎接挑戰,但同時因為學校正處于初步的發展階段,我們仍需要各級各界給予我們大力的支持。在現階段主要有以下方面的問題:首先是人的問題。人才是最根本的生產力。由于非洲-贊比亞的特殊地緣關系、歷史和風俗習慣等原因,整體經濟發展相對緩慢,體現為基礎設施差、公共社會條件不夠理想等。這使得一方面學校需要擴充穩定優秀的師資隊伍,另一方面又不具備筑巢引鳳的良好外部條件。而鑒于學校的辦學方針和理念,同時因為不發達國家地域環境的特殊性,需要師資隊伍能夠客觀上具備豐富的教學經驗和較高的教學水平,主觀上還需要具備務實、勤懇的工作作風。我們希望在后續的教師隊伍建設過程中,能夠得到漢辦、僑辦以及各界的大力支持, 鼓勵和引薦適合的人才到非洲去,到贊比亞中文學校來。預計在未來 3 到 5 年,我們需要增加全職漢語教師(志愿者)2-3 名,武術老師(志愿者)一名。

      其次是加快推行實施標準化華文教育的問題。目前贊比亞華文教育教學在“教、學、考”方面仍以自主教學、自主檢驗的路子為主。從教學規劃、教材選擇教學授課到命題考試均有著一定程度的地域性、特殊性和任意性。這樣的路子雖然能夠在教學方法上突出因時制宜、因地制宜、因材施教的優勢,但在長遠看來卻在三個主要方面缺乏發展的后續支撐力: 一是對教師個人能力、經驗具有高度的依賴性; 二是“教、學、考”作為貫穿語言文化學習的過程,大多數教學點沒有一個統一的經過長期實踐檢驗的質量要求和標準;三是學習機制不具備可遷移性,不能適應學員因頻繁流動而繼續系統學習的要求。所以我們希望能夠盡快加入到覆蓋世界范圍的具有統一“教、學、考”的規范指導功能的標準化華文教育系統中。

      再次是網絡信息技術的問題。目前學校信息設備需完備升級,信息資源需要建立互惠共享的渠道。隨著網絡華文教育的大力推廣,網絡自主教育在發達國家已經開始逐漸取代傳統的集中面授教育。網絡具有其他方式不可比擬的便利、快捷、低成本等優勢。而在非洲國家,在贊比亞,由于社會經濟基礎與網絡信息技術的發展并不同步,社會和大眾對網絡的接觸受限于經濟條件和設備的匱乏。因為沒有全面的網絡教育基礎,和網絡終端設備的普及,采用集中方式的網絡教育在贊比亞凸顯出優勢。 學員可以利用教學點的網絡平臺,共享世界范圍內的教學資源,提高學習效率,參加網絡考試?;诖?, 信息設備的完備和升級對學校的戰略發展尤為重要,出于實際需求的考慮,我們希望通過向社會募捐的方式完成網絡設備的初級建設,并希望與各教學點一道建立信息和資源共享的長期渠道。預計在未來 1-2 年學校需要配置電腦及相應網絡設施 30-50 套。

      最后是標準化系統下華文教育工作的溝通、交流機制和優化資源配置問題??紤]到教育教學實踐中時常出現的問題和困惑,以及資源資產配置效率的局限。我們希望在僑辦、漢辦的支持和組織管理下,各教學點能夠建立起一個長效的溝通機制,這種溝通機制不僅涵蓋定期的對華文教育教學大趨勢、大變化的交流,日常的教育理論(方法)的溝通,還包括統一調度和協調下的公共資源配置,如書籍影像資料、文化傳播素材、硬件資產、捐贈物資等。這樣的溝通機制能夠最大化的利用和提取世界各地教學點的精華,優化資源配置和互通有無,甚至可以優化配置教師資源,從而為整體提高世界范圍的華文教育水平服務。

      華文教育走向世界的路程其實還很長,我們需要踏踏實實地走。英語有今天的地位是走了幾個世紀的路程,我們不應該急功近利,也不可能一蹴而就。在目前紛繁的漢語教學情勢下,贊比亞中文國際學校(Chinese InternationalSchool in Zambia)將抱定百年樹人的堅定信念和克服困難的信心,堅決摒棄一時一地的短期利益,絕不把“政績、利益”當作教育工作的驅動力,不把華文教育和文化傳承變成“短、平、快”的快餐項目,從而斷送國家強大而創造的,幾代人華人為之努力的來之不易的全球漢語學習契機。我們已經下定決心扎根非洲、扎根贊比亞,扎扎實實地走出一條非洲特色的全方位的發展之路。

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